El mejor regalo: el tiempo

  1. Los hijos cuando ven que sus padres sacan tiempo para compartir con ellos, a pesar de sus muchas ocupaciones, se dan cuenta de que los quieren y que son personas importantes, algo que en muchas ocasiones no se puede lograr ni con un regalo costoso.
  2. Cuando los padres se esfuerzan por pasar tiempo con los hijos, se crean lasos de cariño y de confianza, esto es de gran importancia, porque cuando los niños tengan problemas o lleguen a la adolescencia les van a poder preguntar sobre las dudas que tengan o contar sobre algún problema.
  3. El apoyo es de vital importancia en las familias, el tiempo que se saca para compartir con los hijos no debe ser solo en fechas especiales, también se debe sacar tiempo para escuchar a los niños o ayudarlos con algún tema de la escuela que no entiendan.
  4. Pasar tiempo con los hijos permite que los niños puedan aprender a realizar actividades divertidas, como andar en bicicleta, aprender a nadar, pintar lo que deseen, entre muchas otras cosas más, que les va a durar para toda la vida.1438164820_641718_1438181299_sumario_normal
  5. Para los niños sus padres son héroes, ellos quieren imitar a los mismos, para algún día llegar a ser como ellos. si los padres no le dedican tiempo a los hijos es posible que cuando ellos crezcan actúen de la misma forma.
  6. Otra razón es que cuando los padres comparten con sus hijos estos pueden crecer emocionalmente, llegando a ser estables. La compañía, el apoyo, el amor, el respeto, la educación y cada una de las cosas que proporcionan los padres ayudan a que los niños se sientan importantes y sean emocionalmente estables.
  7. El pasar tiempo con los hijos, ayuda a que los niños pueden valorar las cosas que no se obtienen por medio de dinero, como la compañía y el amor incondicional de los padres. Ya que si se llena el vacío de los padres con regalos, los pequeños solo van a querer recibir más y más regalos.

Rabietas

4 Pasos para una gestión respetuosa:

  1. Identificar y validar su emoción: es muy importante que cuando el niño comience a enfadarse o a tener una rabieta, le digamos claramente lo que está sintiendo, así le ayudamos a que aprenda a identificar las emociones, además le haremos ver que tiene derecho o es normal que sienta lo que está sintiendo, así se sentirá comprendido. Ejemplo: ? Cariño estás enfadado porque quieres comer helado, lo entiendo, es normal porque tienes muchas ganas de comerlo y te estoy diciendo que no porque ya has comido mucho dulce hoy?. 

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  2. Limitar: con un tono suave y tranquilo pero firme y tras haber identificado y validado su emoción, le explicamos que la conducta que está teniendo no es admisible y no la vamos a permitir aunque entendamos que está enfadado. Ejemplo: ? Cariño estás enfadado porque quieres comer helado, lo entiendo, es normal porque tienes muchas ganas de comerlo y te estoy diciendo que no porque ya has comido mucho dulce hoy, pero lo que no voy a permitir es que grites de esta manera ni que insultes, eso no se hace por muy enfadado que estés.10pataleta
  3. Dar herramientas para gestionar de manera alternativa: Este paso es aconsejable hablarlo con el niño en un momento que no esté enfadado, darle varias estrategias para calmarse y cuando llegue el momento de la tormenta, se las recordamos y el niño sólo tiene que decidir cuál elige en ese momento (esto dependerá de la edad, porque los más peques suelen usar siempre la misma estrategia). En el momento de la tormenta, tras haberle explicado que su conducta no es admisible, le vamos a dar alternativas para descargar lo que siente. Ejemplo: ?Cariño estás enfadado porque quieres comer helado, lo entiendo, es normal porque tienes muchas ganas de comerlo y te estoy diciendo que no porque ya has comido mucho dulce hoy,pero lo que no voy a permitir es que grites de esta manera ni que insultes, eso no se hace por muy enfadado que estés. ¿Quieres que te abrace para que nos tranquilicemos juntos? ¿prefieres quedarte un momentito sólo hasta que te calmes? ¿quieres que busquemos un cojín y le apretamos fuerte fuerte? ¿te metes en el caparazón como la tortuga (técnica de la tortuga)?. la_rabieta_de_julieta_0Hay personas que dicen que abrazar a un niño cuando está teniendo una conducta inapropiada es reforzar esa conducta. No estoy de acuerdo y os explico porqué: si le abrazamos como alternativa para calmarse, habiéndole explicado que gritar, golpear o insultar no son conductas admisibles, y que si necesita calmarse con un abrazo, por supuesto se lo damos, el niño sabe que el abrazo es una herramienta de calma, no un premio por su actitud. Obviamente si el niño sólo recibiera abrazos en este tipo de situaciones, sí que podría existir la posibilidad de que llevase a cabo conductas inapropiadas para recibir el abrazo. Pero en principio, en la mayoría de los casos,lo normal es que un niño reciba abrazos a menudo.ahorameenfadoynorespiro

    El poder calmante de un abrazo es indiscutible, ya que tras unos segundos en contacto cuerpo con cuerpo, aparece la maravillosa hormona de la tranquilidad y la seguridad, la oxitocina y ella hará mucho más fácil la recuperación de la calma y el bienestar. Esto se debe a que la oxitocina es incompatible con la hormona del estrés, por lo que una vez aparece, el cuerpo va equilibrando su estado de ánimo y volviendo a la tranquilidad. Por lo tanto, un abrazo en un momento de tormenta, si se utiliza adecuadamente ( junto a los demás pasos de los que hoy hablamos) puede ser la mejor manera de calmar y volver a la normalidad.

  4. Reforzar y animar a hacerlo así en futuras ocasiones: Cuando el niño esté comenzando a calmarse le vamos a felicitar por ello siempre, aunque haya tardado mucho rato (si utilizáis estos pasos, veréis como poco a poco el niño se enfadará menos a menudo, con menor intensidad y durante menos rato). Por supuesto la felicitación va a ser con un tono tranquilo y muy positivo, de confianza y alegría. Ejemplo: ?Muy bien, ya estás más tranquilo ¿verdad? Te has enfadado mucho y has sido capaz de dejar de gritar y sacar el enfado de otra manera. Seguro que la próxima vez que te enfades lo vas a hacer así de bien o mejor todavía ¿a que sí, cariño??.7e43368133

    Utilizar esta manera de gestión de las rabietas y enfados, hará que los niños aprendan que enfadarse no es malo y que simplemente hay que buscar la manera adecuada de sacar fuera eso que están sintiendo. Además se verán arropados y entendidos, lo que hará que este aprendizaje sea más efectivo, rápido y duradero.

Un curso más de formación

“Psicomotricidad vivenciada”

A lo largo del fin de semana pasado, las profesoras de infantil del colegio, realizamos un curso con las profesoras de la escuela infantil “Cocolan”, que nos acogieron en su escuela.

La ponente, Silvia Giao, orientadora de la escuela nos acerco a la práctica psicomotriz de Aucouturier, como herramienta de la profundización y comprensión de las acciones de los niños pequeños. A pesar del cansancio de toda una semana de trabajo, logramos meternos en esta dinámica , entendiendo la importancia que tiene para nuestra práctica la formación continua.

Las palabras más significativas del curso fueron: observación profunda, atención, expresión postural, conocimiento, comprensión, desarrollo psicoafectivo y emociones de los niños.

Hemos terminado esta primera parte con ganas de continuar en la segunda sesión del curso, que será en mayo.

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Granja de los cuentos

El pasado miércoles, todo los niños y profesoras de infantil nos fuimos a pasar el día a “La Granja de los Cuentos”, situada en Fuenlabrada.

Hicimos un montón de actividades: hemos estado en el huerto, vimos animales que se camuflan, teatros, jugamos a juegos tradicionales, cantamos canciones, hicimos jabón, estuvimos en “la selva”, vimos microhabitats, comimos “pic-nic”… etc. Ha sido un día muy completo lleno de experiencias positivas.

Para los más pequeños, ha sido su primera excursión fuera del colegio, y lo que más les ha gustado ha sido “el autobús”.

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